La herramienta digital muestra una pantalla (al modo de un Meet o Zoom), con botones interactivos que tienen asignadas distintas funciones. Cada uno de los personajes (a modo de potenciales “clientes” de un estudio jurídico) cuenta su historia y plantea problemas vinculados a ella. Esas cuestiones están orientadas al temario que el docente pretende desarrollar y evaluar: el Meet-1 está relacionado con las Garantías y Derechos Constitucionales en el Proceso Penal, mientras que el Meet-2 tiene relación con el tema de los Sujetos Procesales y su actuación en el trámite judicial.

Accede al primer “meet” acá.

La labor de las/os estudiantes radica en resolver aquellas cuestiones que los protagonistas les plantean.
Además, el O.A.D. cuenta con otras funciones. Para descubrirlas solo se deben “presionar” los diferentes “botones” que operan como si una caja de herramientas o bien, redireccionan hacia sitios de internet que contienen materiales de interés.
El aporte de esta nueva herramienta tiene por Norte continuar con aquella impronta seguida por las/los docentes que componen el espacio curricular citado y el “Taller de Litigación Oral Penal”. Se busca que los estudiantes logren desarrollar competencias propias de la formación profesional, desde una óptica práctica, pero sin descuidar las categorías conceptuales teóricas necesarias.

Accede al segundo “meet” haciendo click acá.

Se tomó como base teórica pedagógica la conocida “Taxonomía de Bloom” (entre otras). Desde allí se delimitaron los objetivos cognitivos de la actividad, a saber: 1) Conocimiento, 2) Comprensión, 3) Aplicación, 4) Análisis, 5) Síntesis, y 6) Evaluación.
En ese sentido, este recurso interactivo tiene como objetivo (en términos de la taxonomía de Bloom) que las/os estudiantes logren:

1. Abordar conceptualmente las normas de derecho procesal penal entrerriano, y los institutos allí vigentes, a fin de promover un enriquecimiento del vocabulario técnico específico, evidente en la expresión con la terminología correspondiente a cada caso estudiado (Conocimiento)
2. Clasificar claramente aquellos hechos penalmente relevantes, de los no relevantes para el derecho penal, posibilitando la relación entre las distintas categorías conceptuales construidas y los casos prácticos estudiados, desagregando hechos en proposiciones fácticas. (Comprensión)
3. Producir, en su caso, alternativas de negociación conforme las reglas procesales penales, en respuesta a las consultas de potenciales “clientes” brindadas en formato audio, para favorecer la identificación práctica de situaciones legales problemáticas, y la construcción de una solución de manera colaborativa integrando conceptos aprehendidos (Aplicación)
4. Distinguir los principios, derechos y garantías constitucionales, penales y procesales vigentes aplicables en cada caso particular según los hechos relatados en el audio de consulta. (Análisis)
5. Construir un relato persuasivo, creíble y lógico, a partir de la plataforma fáctica brindada por el recurso interactivo, las normas constitucionales, procesales y de fondo, y las evidencias que sirvan para sostener ese relato. (Síntesis)
6. Valorar las soluciones encontradas a la luz de la jurisprudencia vigente en la materia, juzgando la posibilidad real de éxito de la misma en la vida profesional. (Evaluación)